青少年的訊息計畫以參與者的年齡命名，主要是基於以下幾個原因：
針對性：不同年齡段的青少年有不同的發展特點和需求，以年齡命名可以更精確地針對特定年齡層的青少年，提供符合其發展階段的服務和活動。例如，根據數字时代的儿童報告，數字鸿沟导致数以亿计的儿童无法获得网络带来的学习机会，他们长大后也很难融入数字经济的浪潮。因此，計畫需要根據年齡層的特點來設計。
易識別性：以年齡命名的計畫更容易被廣大青少年和家長識別和記憶，有助於提高計畫的知名度和參與度。例如，臺南市歸仁區文化國民小學全球資訊網提到「小公視PTS XS」影音平台針對幼兒、學齡兒童和青少年分齡規劃製作不同的節目。
科學性：根據認知發展論，不同年齡的兒童在解決問題時會犯不同類型的錯誤，因此，以年齡命名的計畫可以更好地根據青少年的認知發展階段來設計活動和內容。參考來源：認知發展論- 維基百科。
政策和資源分配：以年齡命名的計畫有助於政策制定者和資源分配者更清晰地了解計畫的目標人群和需求，從而更有效地進行資源配置。例如，教育部國民及學前教育署的文件中提到了以年齡為基礎的教育計畫。
綜上所述，以參與者的年齡命名青少年訊息計畫，有助於提高計畫的針對性、易識別性、科學性，並促進政策和資源的有效分配。