学习者在面对开放式的现实世界问题时应该是积极自主的技术使用者,但这些技能和态度的培养目前却还没有得到足够的重视。 根据经合组织发布的框架,pisa2025"在数字世界中学习"将评估衡量学生使用数字化工具参与知识构建和解决问题的能力。
能力维度聚焦于数字 ... 其次,在认知层面, gdl意味着对于新技术发展保持开放的探索与创新态度 ... 在价值树立方面,应聚焦于发展具有社会和文化包容性的全球数字素养培育体系,培育具有跨文化传播视野的文化价值观的全球公众。 ...
数字学习机会面向所有人开放. 数字技术已经从独立项目发展成由工具和程序组成的网络,将世界各地的人和事务连接起来,有助于应对个人和全球挑战。. 数字创新已显示出完善、丰富和改变教育的力量,并有可能加快实现可持续发展目标4(SDG 4)的教育进程 ...
教师的态度 与信念是影响 ... 三. 场景学习:构建教师数字韧性自主发展活动空间 "场景化学习以不同个体的生活经历、学习方式、思维逻辑和行为习惯为依据,为学习者提供有步骤、可操作、可选择的情感真实场景,以完成和解决某阶段的任务与冲突。 ...
整体而言,教师数字素养指教师在工作、学习、娱乐和社会活动中使用各种信息通信技术的能力。 ... 素养的构成维度,如经济合作与发展组织"学习框架2030"提出的维度包括知识、技能、态度和价值观,还有一些学者认为教师数字素养包括技术、认知、社会和 ...
数字化学习通过结合多媒体、互动性和个性化学习等特点,为学生提供了更加灵活和多样化的学习环境。. 本文将探讨数字化学习对学生学习态度的影响。. 一、增强了学习的兴趣. 数字化学习通过各种视听效果和互动性的设计能够吸引学生的注意力,增加学习的 ...
智慧课堂的发展离不开智能技术的支撑,经济合作与发展组织发布的《2021 oecd数字教育展望》报告中,将智能技术对课堂教学的改变作为重点关注领域。 ... 多模态编码表中学习行为质性表征,主动性学习行为多体现在以语言为主的教学活动,是学生学习 "态度 ...
提升大学生数字 ... 学习、积累、提炼和总结的数字技能,也包括人们在数字时代形成的数字思维、持有的数字态度、培养的数字感情等内容。从近似概念的区分来看,数字素养包括信息通信技术素养和信息素养的概念内涵,并且与媒介素养相互交叉而又不完全 ...
全球范围内,教师和学生对数字学习的态度和接受度普遍积极。教师方面,数字技术被视为提升教学效果和学生参与度的工具,但教师的数字素养水平存在差异,年轻教师通常对数字学习持更开放的态度。学生方面,数字化学习通过多媒体和互动性增强了学习兴趣,但学生对数字学习的态度也受到个人学习习惯和偏好的影响。教育系统正努力提升教师和学生的数字素养,以适应数字化时代的需求。同时,数字鸿沟仍是一个挑战,需要通过政策和资源投入来解决。
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