日本历史教科书引发周边国家强烈反应的原因主要包括以下几点：
淡化或否认侵略历史：部分日本教科书被指责为淡化或否认日本在二战期间的侵略行为，如南京大屠杀等[1][2][3]。这种处理方式使得受害国民众感到愤怒和不满。
领土争端：教科书中关于钓鱼岛、独岛等争议领土的描述，常被认为偏袒日本立场，忽视或否认其他国家的主权要求[4][5]，这自然引起相关国家的强烈反应。
民族主义和历史修正主义：一些教科书被认为宣扬民族主义和历史修正主义，美化日本的战争行为，忽视战争的破坏性和对受害国的影响[6][7]。
教育制度的宽泛性：日本的教科书采用多家出版社推出、学校自行采购的宽泛制度，使得有争议的教科书存在被采用的可能性[1]。
政治斗争：从20世纪80年代起，日本的历史教科书编纂逐渐成为政治斗争的场所，部分右翼势力主张淡化或美化日本在二战中的侵略行径[4]。
社会和文化差异：日本与周边国家在历史认识上存在差异，这种差异在教科书中被放大，导致紧张关系[8]。
情感和记忆：第二次世界大战的创伤至今难以愈合，教科书中对历史事件的描述直接影响到受害国民众的情感和历史记忆[9]。
综上所述，日本历史教科书的问题是一个复杂的社会政治现象，涉及历史认识、民族主义、教育制度和国际关系等多个层面。这些教科书的内容和表述方式，对周边国家的历史情感和国家尊严构成了挑战，因此引发了强烈反应。